A atenção regula a emoção. Esta pequeña artimanha usa a atenção selectiva para sosegar a agitada amígdala. Assim, as crianças quando sufrem uma perturbação tenhem a faculdade de centrar a atenção con qualquer objeto intereressante para acalmar a perturbação ; no momento em que essa coisa ese objeto que o acalmou, perde o seu fascínio, a perturbação que el tinha , se estiver ainda retida pelas redes na amígdala, volta mais uma vez.
Quando as crianças aprendem a usar esta manobra da atenção para si próprias, adquirem uma das suas primeiras capacidades: A AUTORREGULAÇãO EMOCIONAL, que vai ter e já tem uma vasta importância para a sua vida. Esta artimanha para vencer a perturbação, envolve a chamada atenção executiva. Esta é uma capacidade que começa a desabrochar no terceiro ano de vida, quando a criança consegue mostrar "dominio esforçado", focando- se segundo a sua vontade, ignorando as distrações e inhibindo os impulsos.
A nossa mente utiliza a consciencia de si mesmo para manter tudo aquilo que fazemos sob o controlo : a metacognição - pensar acerca do pensar- permite-nos saber como as nossas operações mentais estão a decorrer e ajustá-las as necessidades; a meta-emoção faz o mesmo com a regulação do fluxo do sentimento e do impulso. Na arquitectura da mente, a consciencia de si mesmo existe para regular as nossas própias emoções, bem como para perceber aquilo que os outros sentem.
A atenção executiva é a chave para a gestão de si mesmo. Este poder de dirigirmos o nosso foco para uma coisa e ignorarmos as outras faz-nos evocar a silueta da nossa barriga, quando deparamos aqueles gelados dos que gostamos dentro do frigorífico. Este pequeno local da escolha alberga o amago da força de vontade, a esencia da regulação de si mesmo.
O cérebro , é o último orgão do corpo a amadurecer anatómicamente, continuando a crescer e a moldar-se até os 20 e tal anos- e as redes de atenção são como um orgão que se desenvolve em paraleo como cérebro.
As diferenças de temperamento entre umas crianças e outras . Estas diferenças de temperamento refletem a maturação e a genética de varias redes cerebrais.
ATE QUE PONTO O TALENTO PARA A ATENÇãO VEM DOS NOSSOS GENES?. Depende. Diferentes sistemas de atenção, ao que parece, tem diferentes graus de dependencia de hereditariedade. A dependencia mais forte da hereditariedade é em relação ao dominio executivo.
Mesmo assim, construir esta capacidade vital depende em grande parte daquilo que aprendemos durante a vida. Os genes têm aquilo que corresponde a un interruptor bioquímico; se nunca estiverem ligados , é o mesmo que não existirem. O interruptor ligado surge sob muitas formas, incluindo aquilo que comemos, a dança das reações químicas no interior do nosso corpo e o que aprendemos.
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